Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور أولياء الأمور في تنمية مهارات الوعي القرائي لدى طلاب المرحلة الابتدائية في المحافظة الوسطى، وذلك في ضوء أهمية القراءة بوصفها أساساً لعملية التعلم، وأداة لتنمية الفهم والتفكير لدى الطلبة، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم استبانة لقياس درجة إسهام أولياء الأمور في تنمية مهارات الوعي القرائي لدى أبنائهم، وتطبيقها على عينة من أولياء أمور طلاب المرحلة الابتدائية في المحافظة الوسطى.
وتناولت الدراسة عدداً من محاور الوعي القرائي، تمثلت في: متابعة القراءة المنزلية، والمشاركة في القراءة، ومناقشة النصوص، وتوفير بيئة قرائية محفزة.
أظهرت نتائج الدراسة أن لأولياء الأمور دوراً إيجابياً وفاعلاً في تنمية مهارات الوعي القرائي لدى أبنائهم، حيث تبين وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة متابعة أولياء الأمور ومستوى الوعي القرائي لدى الطلبة. كما كشفت النتائج أن ممارسات مثل القراءة المشتركة، وطرح الأسئلة، وتوفير بيئة منزلية داعمة، تسهم بشكل ملحوظ في تحسين الفهم القرائي.
وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز دور الأسرة في دعم العملية التعليمية، وتكثيف البرامج التوعوية لأولياء الأمور، وتفعيل الشراكة بين المدرسة والأسرة، بما يسهم في تنمية مهارات الوعي القرائي لدى الطلبة.

Keywords