هدف البحث تعرُّف اتجاهات معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التَّعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التَّعليمية، ولتحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي لمناسبته لأغراض البحث، وطبق مقياس الاتجاهات على عينة من معلمي الحلقة الثانية من مرحلة التَّعليم الأساسي البالغ عددها (30) معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية. أظهرت نتائج البحث: أنَّ مستوى اتجاهات معلمي الحلقة الثانية نحو دمج الذكاء الاصطناعي في العملية التَّعليمية مرتفع بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الرتبي العام(3.52) وهو يندرج ضمن فئة التقدير المرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطاتِ درجاتِ أعضاءِ الهيئة التَّدريسية على مقياسِ المعوقات تعزى لكل من متغير (الجنس-التخصص العلمي). اقترح البحث العمل على دمج موضوعات الذكاء الاصطناعي ضمن برامج إعداد المعلمين في كليات التربية، بما يشمل الجوانب النظرية والتطبيقات العملية القابلة للتنفيذ في البيئة الصفية.